Mengakses Data dengan Mudah dengan Google Drive

 

Mengakses file di Drive

Anda dapat mengakses dokumen di Google Drive di mana saja—di komputer, ponsel, atau tablet. Setelah selesai melakukan perubahan, Drive akan otomatis menyinkronkan perubahan terbaru. Jadi, jika Anda membuka dokumen yang sama dari perangkat lain, semua perubahan yang Anda lakukan akan muncul.

Contoh RPP Biologi SMA Kelas X Kurikulum 2013

Contoh RPP Biologi SMA kelas X kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                              :              SMA  Unggul Negeri  4 Palembang

Mata Pelajaran                                    :               Biologi

Kelas/Semester                                    :               X/1        

Materi pokok                                       :               Ruang Lingkup Biologi

Alokasi Waktu                                     :               9  x 45 Menit  (3  Pertemuan)

A.    Kompetensi Inti

KI 1	:	Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KI 2	:
KI 3	:
KI 4	:

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator

1.       Kompetensi Dasar KI-1

1.2      Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

2.       Kompetensi Dasar KI-2

2.2   Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.

3.    Kompetensi Dasar KI-3

3.1      Memahami tentang ruang lingkup biologi permasalahan pada berbagai objek biologi dan tingkatan organisasi kehidupan, metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

4.             4.     Kompetensi Dasar KI-4

4.1    Menyajikan data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan

organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek   keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator  KD pada KI-1:

-          Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah (rasa ingin tahu) dalam kemampuan mengamati bioproses melalui metode ilmiah.

2. Indikator KD pada KI-2

-          Menunjukkan sikap peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar dalam ruang lingkup biologi.

3. Indikator KD pada KI-3

-          Menuliskan pengertian biologi.

-          Menuliskan ciri-ciri biologi sebagai ilmu.

-          Menentukan tingkatan organisasi kehidupan dari tingkat yang paling sederhana hingga yang paling kompleks.

-          Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi.

-          Menentukan cabang-cabang ilmu biologi dan kaitannya dalam pengembangan karir masa depan.

-          Memberi contoh  manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradaban bangsa.

-          Menjelaskan dampak negatif perkembangan biologi.

-          Menjelaskan aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi.

-          Menuliskan tahapan metode ilmiah.

4.       Indikator KD pada KI-4

-          Menggunakan peralatan laboratorium.

-          Melakukan percobaan sederhana dengan menggunakan  kerja ilmiah.

-          Mengkomunikasikan hasil percobaan sederhana berkaitan dengan kerja ilmiah.

-          Membuat laporan hasil penelitian dengan  menggunakan format laporan ilmiah sederhana (tugas mandiri).

D.    MATERI

1. Fakta

·         Penerapan biologi dalam kehidupan (misalnya gambar-gambar kemajuan di bidang kedokteran, farmasi, pertanian, peternakan, perikanan, dan teknologi pangan.

Kedokteran	Pertanian
Peternakan	Industri makanan

·         Gambar tingkat organisasi kehidupan.

·         Artikel tentang berbagai permasalahan biologi.

·         Gambar  simbol bahan kimia berbahaya.

2. Konsep

·         Pengertian Biologi.

Biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup.

Biologi berasal dari bahasa Yunani yaitu bios (hidup) dan logos (ilmu).

·         Ciri- ciri  Biologi sebagai Ilmu.

1.       Memiliki objek kajian.

Objek kajian biologi berupa benda-benda konkret, yaitu makhluk hidup.

2.       Memiliki metode.

Kebenaran ilmu yang dikembangkan  menggunakan metode ilmiah.

3.       Bersifat sistematis.

Tersusun mulai dari yang  sederhana menuju yang lebih kompleks, saling mendukung dan tidak saling bertentangan.

4.       Bersifat universal.

Kebenaran yang disajikan dalam ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum.

5.       Bersifat objektif.

Pernyataan dalam suatu ilmu harus bersifat jujur, artinya selalu memihak kebenaran ilmiah.

6.       Bersifat analitis.

Kajian ilmu akan menuju hal-hal yang lebih khusus.

7.       Bersifat verifikatif.

Kebenaran ilmiah dalam sebuah ilmu tidak bersifat mutlak,

·         Ruang lingkup biologi.

1.       Objek biologi, meliputi archabacteria,eubacteria, protista, fungi, plantae, dan animalia.

2.       Tingkatan organisasi kehidupan ini dimulai dari tingkat molekul, sel, jaringan,organ,  sistem organ, individu, populasi, komunitas, sampai tingkat bioma.

3.       Persoalan/permasalahan biologi meliputi biologi sebagai proses inkuiri, sejarah konsep biologi, evolusi, keanekaragaman dan keseragaman, genetika dan kelangsungan hidup, organisme dan lingkungan, perilaku, struktur dan fungsi, dan regulasi.

·         Ragam permasalahan biologi, contohnya: penyakit anemia, AIDS, kepunahan organisme tertentu, kebakaran hutan, dan pemanasan global.

·         Cabang-cabang  ilmu dalam biologi dan kaitannya dengan pengembangan karir di masa depan.

Cabang-cabang biologi.

1.       Anatomi, mempelajari struktur dalam tubuh makhluk hidup.

2.       Bakteriologi, mempelajari kehidupan bakteri dan peranannya bagi makhluk hidup.

3.       Biologi molekuler, mempelajari penyusunan tubuh makhluk hidup di tingkat molekuler.

4.       Botani, mempelajari tumbuhan dan kehidupan tumbuhan.

5.       Ekologi, mempelajari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya.

6.       Entomologi, mempelajari kehidupan serangga dan peranannya bagi makhluk hidup.

7.       Evolusi, mempelajari perkembangan makhluk hidup dari sederhana sampai yang kompleks.

8.       Fikologi, mempelajari kehidupan ganggang dan peranannya bagi makhluk hidup.

9.       Fisiologi, mempelajari fungsi atau proses dan kegiatan yang terjadi  di dalam tubuh makhluk hidup.

10.    Genetika, mempelajari cara pewarisan sifat makhluk hidup kepada keturunannya.

11.    Herpetologi, mempelajari kehidupan ular dan peranannya bagi makluk hidup.

12.    Histologi, mempelajari susunan dan fungsi jaringan tubuh makhluk hidup.

13.    Imunologi, mempelajari kekebalan tubuh.

14.    Mikologi, mempelajari kehidupan jamur dan peranannya bagi makhluk hidup.

15.    Mikrobiologi, mempelajari mikroorganisme dan kehidupannya.

16.    Morfologi, mempelajari susunan dan bentuk luar makhluk hidup.

17.    Organologi, mempelajari organ dan alat-alat tubuh makhluk hidup.

18.    Ornitologi, mempelajari kehidupan burung dan peranannya bagi makhluk hidup.

19.    Paleontologi, mempelajari kehidupan makhluk hidup pada masa lampau dilihat dari fosil-fosil.

20.     Parasitologi, mempelajari kehidupan parasit dan pengaruhnya pada makhluk hidup.

21.    Patologi, mempelajari berbagai jenis penyakit dan pengaruhnya pada makhluk hidup.

22.    Sitologi, mempelajari struktur dan fungsi bagian-bagian sel.

23.    Taksonomi, mempelajari penggelompokkan makhluk hidup.

24.    Virologi, mempelajari kehidupan virus dan pengaruhnya pada makhluk hidup.

25.    Zoologi, mempelajari hewan dan kehidupannya.

·         Metode ilmiah.

Metode ilmiah adalah cara yang dilakukan ilmuwan untuk memecahkan suatu masalah.

Langkah-langkah metode ilmiah.

1.       Merumuskan masalah

2.       Mengumpulkan data melalui observasi

3.       Menentukan jawaban sementara (hipotesis)

4.       Melakukan eksperimen untuk memebuktikan hipotesis

5.       Menganalisa data yang diperoleh selama eksperimen

6.       Menarik kesimpulan.

3. Prinsip

·         Peranan  biologi dalam kehidupan

Manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradaban bangsa.

Berikut ini beberapa penemuan dalam bidang biologi yang berguna bagi umat manusia :

a.       Teknik transgenik, yaitu teknik penyisipan gen ke dalam sel lain untuk menghasilkan tumbuhan atau hewan yang lebih unggul.

b.       Fertilisasi in vitro untuk hewan ternak.

c.        Fertilisasi in vitro (bayi tabung) untuk pasangan suami istri yang sulit mendapatkan keturunan.

d.       Teknik superovulasi, yaitu teknik penyuntikan hormone reproduksi agar hewan ternak lebih subur sehingga dihasilkan embrio lebih dari satu dalam satu induk.

e.        Bank sperma, teknik penyimpanan sperma dalam jangka waktu tertentu pada nitrogen cair.

f.        Teknik inseminasi buatan.

g.         Penemuan berbagai antibiotik, misalnya penemuan penisilin oleh Alexander Flemming.

h.       Penemuan teknik kultur jaringan untuk menghasilkan tumbuhan baru dalam waktu relatif cepat dan jumlah banyak.

Disamping dampak positifnya, perkembangan  biologi juga memiliki dampak negatif, diantaranya:

a.       Penggunaan senjata biologis dalam peperangan,

b.       Penggunaan pestisida kimia yang mencemari lingkungan, 

c.        pembuangan limbah, eksploitasi SDA, dan masih banyak lagi contoh lainnya.

·         Prinsip Keselamatan Kerja di laboratorium.

Keamanan dan Keselamatan kerja di Laboratorium

Kecelakaan kerja dapat terjadi pada saat melakukan kegiatan praktikum, hal ini bisa disebabkan karena pecahnya alat-alat, tumpahnya bahan-bahan (zat-zat kimia), keracunan zat atau benda tertentu, serta kebakaran. Oleh sebab itu, sebelum menggunakan bahan kimia, sebaiknya tanyakan terlebih dahulu apakah zat tersebut berbahaya atau tidak.  Sifat bahan kimia dapat dikenali dengan melihat symbol atau tanda yang tertera pada label wadah atau botol zat kimia tersebut.

Gambar berikut merupakan symbol yang biasa tertera pada botol zat kimia.

                                                                                                       

                                                      

                                A                                                B                                                                    C                  

                                                                   

                              D                                                              E                                                                       F

Keterangan gambar :                                 

A      =    Mudah terbakar                                                     D     =            Iritasi/Berbahaya

B      =    Korosif                                                                   E     =              Radioaktif

C     =    Beracun                                                                  F     =              Mudah  meledak

Tata Tertib Laboratorium

Ruang laboratorium yang ada di dalamnya terdapat beberapa alat dan bahan berbahaya perlu dilengkapi dengan peraturan-peraturan untuk menjaga keselamatan selama belajar atau bekerja di ruang laboratorium. Peraturan peraturan tersebut berupa tata tertib yang harus ditaati. Berikut ini contoh tata tertib laboratorium Biologi yang ada di sekolah.

1.       Siswa tidak diperkenankan masuk ke dalam laboratorium tanpa seizin guru.

2.       Alat serta bahan yang ada di laboratorium tidak diperkenankan untuk diambil keluar tanpa seizin guru.

3.       Alat dan bahan harus digunakan sesuai dengan petunjuk praktikum yang diberikan.

4.       Jika ada alat-alat yang rusak atau pecah hendaknya segera melapor pada guru.

5.       Jika dalam melakukan percobaan tidak mengerti atau ragu-ragu segeralah bertanya pada guru.

6.       Jika terjadi kecelakaan sekecil apapun segera laporkan pada guru.

7.       Etiket bahan yang hilang atau rusak segera diberitahukan guru.

8.       Botol besar yang berisi bahan kimia jangan diangkat pada lehernya, karena dengan mengangkat demikian akan ada kemungkinan botol menjadi pecah.

9.       Tutup botol hendaknya dibuka sesuai cara yang dianjurkan dan setelah selesai menggunakan isinya hendaknya ditutup segera dan dikembalikan ke tempat semula.

10.    Dalam melakukan percobaan hendaknya menggunakan bahan sesuai dengan petunjuk.

4. Prosedur

·         Mengenal peralatan laboratorium.

·         Desain percobaan sesuai langkah kerja ilmiah.

E.   Kegiatan  Pembelajaran

        Pertemuan Pertama

Langkah Pembelajaran	Sintak Model Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan		·      Guru mengucapkan salam, dan berdoa bersama. ·      Mengondisikan kelas dan pembiasaan. ·      Apersepsi. Apa saja ciri makhluk hidup ? ·      Memotivasi. Guru memperlihatkan contoh gambar  objek biologi atau  gambar-gambar kemajuan di bidang kedokteran, farmasi, pertanian, peternakan, perikanan, dan teknologi pangan. Apa yang kamu ketahui tentang ilmu biologi serta apa kaitannya ilmu biologi pada bidang kedokteran, pertanian, peternakan serta farmasi? ·      Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat  pembelajarannya. ·      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaiannya.	15 menit
Kegiatan Inti	1   Menciptakan stimulus. Mengumpulkan pertanyaan masalah.     Mengumpulkan data. Mengolah data. Memverifikasi data. Menarik kesimpulan.	·      Peserta didik mengamati atau mendiskusikan kehidupan masa kini yang berkaitan dengan biologi seperti ilmu kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi. ·      Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apakah kaitan kegiatan-kegiatan tersebut dengan biologi ?  Apakah Biologi ?,   Apa yang dipelajari biologi ?, Bagaimana mempelajari biologi ? ·      Peserta didik melakukan pengamatan terhadap permasalahan biologi pada objek biologi dan tingkat organisasi kehidupan di alam. ·      Peserta didik melakukan studi literatur tentang cabang-cabang biologi, objek biologi, permasalahan biologi, manfaat dan dampak biologi, dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan tugas mandiri). ·      Peserta didik mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, manfaat dan dampak biologi, pengembangan karir dalam biologi untuk membentuk/memperbaiki pemahaman tentang ruang lingkup biologi. ·      Peserta didik memverifikasikan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, manfaat dan dampak biologi, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi. ·      Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, manfaat dan dampak biologi, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi.	110 menit
Penutup		·      Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran. ·      Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. ·      Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. ·      Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang keselamatan kerja di laboratorium, siswa harus berada di laboratorium. ·      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	10 menit

Pertemuan Kedua

Langkah Pembelajaran	Sintak Model Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan		·      Guru mengucapkan salam, dan berdoa bersama. ·      Mengondisikan kelas dan pembiasaan. ·      Apersepsi. Menggali pengetahuan siswa tentang laboratorium. Bagaimana tata tertib penggunaan laboratorium pada saat di SMP? ·      Memotivasi. Guru menunjukkan peralatan (benda-benda) yang terdapat di laboratorium. Pernahkah Anda melihat sebelumnya peralatan yang ada di laboratorium ini? Apa nama alat ini ? ·      Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat  pembelajarannya. ·      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian pada pertemuan ini.	15 menit
Kegiatan Inti	Menciptakan stimulus. Mengumpulkan pertanyaan masalah. Mengumpulkan data. Mengolah data. Memverifikasi data. Menarik kesimpulan.	·      Peserta didik membaca tata tertib laboratorium biologi sebelum melakukan kegiatan di laboratorium. ·      Peserta didik mengamati peralatan (benda-benda) di laboratorium, seperti bentuknya, terbuat dari bahan kaca/besi/gips, dll. ·      Peserta didik mengamati atau mendiskusikan gambar symbol-symbol bahan kimia berbahaya. . ·      Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apa saja peralatan laboratorium biologi ? Bagaimana cara menggunakannya ? Apa itu keamanan dan keselamatan kerja di laboratorium ? ·         Peserta didik secara individu  melakukan pengamatan peralatan laboratorium dengan cermat dan teliti. ·         Peserta didik mendata peralatan  laboratorium dan bahan kimia berbahaya. ·         Peserta didik mendiskusikan  aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan kerja di laboratorium ·         Peserta didik menjelaskan fungsi dan cara-cara perawatan peralatan laboratorium. ·         Peserta didik mendemontrasikan langkah-langkah keselamatan kerja, biosafety, P3K, peragaan penggunaan beberapa alat-alat laboratorium (seperti mikroskop, torso, termometer, higrometer). ·         Peserta didik memverifikasikan tentang langkah keselamatan kerja, biosafety, P3K, peragaan penggunaan alat-alat laboratorium ·        Peserta didik  mengkomunikasikannya secara tertulis penggunaan dan perawatan peralatan laboratorium.	100 Menit
Penutup		·      Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran. ·      Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. ·      Guru meminta siswa mengumpulkan hasil pembelajaran secara tertulis. ·      Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang  metode imiah. ·      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	·                                                                     nmenit

Pertemuan Ketiga

Langkah Pembelajaran	Sintak Model Pembelajaran	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan		·      Guru mengucapkan salam, dan berdoa bersama. ·      Mengondisikan kelas dan pembiasaan. ·      Apersepsi. Menggali pengetahuan peserta didik tentang materi metode ilmiah dan penulisan karya ilmiah Apa yang dimaksud dengan metode ilmiah ? ·      Memotivasi. Menunjukkan contoh-contoh hasil penemuan para ahli khususnya bidang biologi. Mengapa para ilmuwan dapat menemukan atau menghasilkan produk sains? ·      Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat  pembelajarannya. ·      Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada pertemuan ini. ·      Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian pada pertemuan ini.	15 menit
Kegiatan Inti	Menciptakan stimulus. Mengumpulkan pertanyaan masalah. Mengumpulkan data. Mengolah data. Memverifikasi data. Menarik kesimpulan.	·      Peserta didik mencari permasalahan biologi dan merumuskannya sebagai langkah awal dalam  metode ilmiah. ·      Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apakah tahapan/langkah-langkah metode ilmiah ? Bagaimana merancang suatu penelitian ? ·      Peserta didik membaca karya tulis ilmiah biologi sebagai bahan analisis tentang kerja seorang peneliti biologi dan menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah dalam biologi. ·      Peserta didik secara berkelompok mengemukakan rumusan permasalahan biologi yang telah disepakati. ·      Peserta didik mendiskusikan setiap rumusan masalah yang diajukan tiap kelompok. ·      Peserta didik secara ber kelompok mendesain/merancang  eksperimen sederhana untuk penelitian karya ilmiah yang akan dilakukan di lapangan  (bisa di rumah/di sekolah) sesuai dengan permasalahan yang dipilih. ·      Peserta didik menyepakati atas rancangan eksperimen yang akan dilakukan oleh kelompok. ·      Peserta didik  menentukan sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh peneliti dalam melakukan eksperimen, sehingga praktik eksperimen akan berjalan dengan baik. ·        Peserta didik mengkomunikasikan rancangan eksperimennya secara tertulis.	100 Menit
Penutup		·      Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan pelajaran. ·      Guru melakukan refleksi tentang rancangan eksperimen sederhana yang akan dipraktikkan di rumah/sekolah. ·      Guru melakukan tindak lanjut melalui penugasan untuk melaksanakan proyek penelitian atau eksperimen sederhana untuk karya ilmiah yang dilakukan di lapangan (bisa di rumah/di sekolah), pembuatan laporan tertulis. ·      Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya, yaitu tentang  keanakaragaman hayati. ·      Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.	10 menit

F .  Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan.

1.       Teknik  Penilaian.

·         Observasi sikap.

·         Praktik Pengenalan peralatan laboratorium.

·         Projek  penelitian atau eksperimen sederhana untuk karya ilmiah.

·         Tes tertulis (Uraian).

2.       Instrumen Penilaian.

a.       Pertemuan Pertama

1.       Menuliskan pengertian biologi.

2.       Menuliskan ciri-ciri biologi sebagai ilmu.

3.       tentukan tingkatan organisasi kehidupan dari tingkat yang paling sederhana hingga yang paling kompleks.

4.       Menjelaskan permasalahan biologi pada berbagai objek biologi.

5.       Menentukan cabang-cabang ilmu biologi dan kaitannya dalam pengembangan karir masa depan.

6.       Memberikan  contoh  manfaat mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradaban bangsa.

7.       Menjelaskan dampak negatif perkembangan biologi.

Pedoman Penskoran

No	Soal	Kunci jawaban	Skor
1	Tuliskan pengertian biologi !	Biologi adalah  ilmu yang mempelajari tentang makhluk hidup.	5
2	Tuliskan ciri-ciri biologi sebagai ilmu !	Ciri- ciri  Biologi sebagai Ilmu. 1.       Memiliki objek kajian.Objek kajian biologi berupa benda-benda konkret, yaitu makhluk hidup. 2.       Memiliki metode.Kebenaran ilmu yang dikembangkan  menggunakan metode ilmiah. 3.       Bersifat sistematis.Tersusun mulai dari yang  sederhana menuju yang lebih kompleks, saling mendukung dan tidak saling bertentangan. 4.       Bersifat universal.Kebenaran yang disajikan dalam ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum. 5.       Bersifat objektif. Pernyataan dalam suatu ilmu harus bersifat jujur, artinya selalu memihak kebenaran ilmiah. 6.       Bersifat analitis. Kajian ilmu akan menuju hal-hal yang lebih khusus. 7.       Bersifat verifikatif. Kebenaran ilmiah dalam sebuah ilmu tidak bersifat mutlak,	10
3	Berikan 5 contoh tingkatan organisasi kehidupan tingkat organ !	Contoh tingkatan organisasi kehidupan pada tingkat organ : jantung, hati, mata, kulit, paru-paru.	5
4	Beri 5 contoh permasalahan biologi pada berbagai objek biologi !	Ragam permasalahan biologi, contohnya: penyakit anemia, AIDS, kepunahan organisme tertentu, kebakaran hutan, dan pemanasan global.	5
5	Tuliskan 5 cabang ilmu biologi!	a.       Genetika, yaitu cabang Biologi tentang sifat-sifat keturunan  beserta seluk beluknya. b.       Patologi, yaitu cabang Biologi tentang penyakit dan pengaruhnya pada organisme. c.       Ekologi, yaitu cabang Biologi tentang hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungannya. d.       Zoologi, yaitu cabang Biologi tentang dunia hewan. e.       Botani, yaitu cabang Biologi tentang dunia tumbuhan.	10
6	Tuliskan manfaat biologi bagimanusia dan lingkungannya!	a.       Teknik transgenik, yaitu teknik penyisipan gen ke dalam sel lain untuk menghasilkan tumbuhan atau hewan yang lebih unggul. b.       Fertilisasi in vitro untuk hewan ternak. c.       Fertilisasi in vitro (bayi tabung) untuk pasangan suami istri yang sulit mendapatkan keturunan. d.       Teknik superovulasi, yaitu teknik penyuntikan hormone reproduksi agar hewan ternak lebih subur sehingga dihasilkan embrio lebih dari satu dalam satu induk. e.       Bank sperma, teknik penyimpanan sperma dalam jangka waktu tertentu pada nitrogen cair. f.        Teknik inseminasi buatan. g.       Penemuan berbagai antibiotik, misalnya penemuan penisilin oleh Alexander Flemming. h.       Penemuan teknik kultur jaringan.	15
7	Tuliskan 3 dampak  negatif perkembangan biologi!	Penggunaan senjata biologis dalam peperangan, penggunaan pestisida kimia yang mencemari lingkungan,  pembuangan limbah, eksploitasi SDA	10
Jumlah Skor Maksimum			60

                                     

                                              Jumlah Skor

               Nilai =    -------------------------------------------         x  4

                                     Jumlah Skor Maksimum

b.          Pertemuan Kedua

1.       Menjelaskan aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi.

2.       Menjelaskan symbol bahan kimia berbahaya.

3.       Menentukan tata tertib laboratorium biologi.

Pedoman Penskoran

1.	Tuliskan 3 jenis kecelakan kerja yang sering terjadi laboratorium !	pecahnya alat-alat praktikum, tumpahnya bahan-bahan (zat-zat kimia), keracunan zat atau benda tertentu, serta kebakaran	5
2.	Tunjukkan pada gambar mana simbol yang menunjukkan bahan kimia beracun !		5
3.	Tuliskan 5 tata tertib yang perlu diperhatikan saat berada di Laboratorium?	1.       Siswa tidak diperkenankan masuk ke dalam laboratorium tanpa seizin guru. 2.       Alat serta bahan yang ada di laboratorium tidak diperkenankan untuk diambil keluar tanpa seizin    guru. 3.       Alat dan bahan harus digunakan sesuai dengan petunjuk praktikum yang diberikan. 4.       Jika ada alat-alat yang rusak atau pecah hendaknya segera melapor pada guru. 5.       Jika dalam melakukan percobaan tidak mengerti atau ragu-ragu segeralah bertanya pada guru.	10
Jumlah Skor Maksimum			20

                                             Jumlah Skor

               Nilai =    -------------------------------------------         x  4

                                     Jumlah Skor Maksimum

Penilaian Keterampilan  (Pengenalan peralatan laboratorium).

No	Aspek yang dinilai	Skor
1.	Kemampuan mencatat data	10
2.	Kemampuan menganalisis data	30
3.	Kemampuan menarik kesimpulan	10
4.	Kelengkapan bahan artikel	10
5.	Bekerja sesuai prosedur	20
6.	Kemampuan mempresentasikan hasil percobaan sederhana	20
Total		100

                        

                         Jumlah Skor

Nilai        =    -----------------------------------           x 4

 Jumlah Skor Maksimum

c.          Pertemuan Ketiga

1.     Menjelaskan metode ilmiah.

2.     Menuliskan tahapan metode ilmiah.

3.     Menentukan rumusan dan hipotesis pada suatu penelitian.

Pedoman Penskoran

1.	Jelaskan apa yang dimaksud dengan metode ilmiah?	Cara yang dilakukan ilmuwan untuk memecahkan suatu masalah disebut dengan metode ilmiah	2
2.	Tuliskan tahapan metode ilmiah?	Merumuskan masalah Mengumpulkan data melalui observasi Menentukan jawaban sementara (hipotesis) Melakukan eksperimen untuk memebuktikan hipotesis Menganalisa data yang diperoleh selama eksperimen Menarik kesimpulan	6
3.	Dikampung A ditemukan kasus banyak ayam yang mati mendadak. Gejala kematian ayam-ayam tersebut tampak sama. a.     Tuliskan rumusan masalah kasus kematian ayam di  Kampung  A! b.     Tuliskan pula hipotesisnya.	a.       Rumusan masalah :  Apa penyebab kematian ayam secara mendadak terhadap  gejala kematian ayam-ayam yang tampak sama ? b.       Hipotesis : penyebab kematian ayam-ayam tersebut sama dilihat gejala kematiannya sama.	4
Jumlah Skor Maksimum			12

                                              Jumlah Skor

               Nilai =    -------------------------------------------         x  4

                                     Jumlah Skor Maksimum

Penilaian  Keterampilan (Penerapan metode ilmiah)

No.	Nama Siswa	Aspek yang dinilai					Skor	Nilai
		Rancangan penelitian	Kegiatan penelitian (foto-foto)	Hasil akhir/produk penelitian	Laporan akhir penelitian	Presentasi hasil penelitian
1.
2.
3.
4.
5.

                                              Jumlah Skor

               Nilai =    -------------------------------------------         x  4

                                     Jumlah Skor Maksimum

Penilaian Sikap (Pengamatan sikap ilmiah)

No	Aspek yang dinilai	3	2	1	Keterangan
1	Rasa ingin tahu (curiosity).
2	Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan.
3	Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.
4	Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar.

Rubrik Penilaian Perilaku

No	Aspek yang dinilai	Rubrik
1.	Menunjukkan rasa ingin tahu.	3,  Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif  dalam kegiatan kelompok. 2,  Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh. 1,  Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok  walaupun telah didorong untuk terlibat.
2.	Ketelitian dan hati-hati .	3,  Melakukan pengamatan  dan pengukuran sesuai prosedur,   2,  Mengamati hasil pengukuran sesuai prosedur, kurang hati-hati  melakukan      pengukuran. 1,  Tidak mengamati hasil pengukuran sesuai prosedur,  kurang hati-hati dalam melakukan pengukuran.
3.	Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik .	3 , Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. 2,  Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya. 1,  Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai .
4.	Berkomunikasi	3 , Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau   ide,    menghargai pendapat siswa lain. 2,  Aktif dalam tanya jawab,  tidak ikut  mengemukaan gagasan atau ide,   menghargai pendapat siswa lain. 1,  Tidak aktif dalam tanya jawab,  tidak ikut  mengemukaan gagasan atau      ide, kurang menghargai pendapat siswa lain.

                                              Jumlah Skor

               Nilai =    -------------------------------------------         x  4

                                     Jumlah Skor Maksimum

3.       Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a.       Remidial

1.                                                                                                                                                Cabang biologi diadakan untuk mempermudah mempelajari biologi. Jelaskan 3 cabang biologi yang berperan dalam kemajuan di bidang farmasi !               (Skor 3)

4.          Tingkat organisasi kehidupan dimulai dari yang paling sederhana sampai yang paling kompleks. Urutkan dengan benar tingkat organisasi kehidupan mulai dari urutan yang paling sederhana sampai yang paling kompleks !               (Skor 5)

b.          Pengayaan

Safira dan Fatia melakukan percobaan perkecambahan menggunakan biji kacang hijau.

-        Kelompok  A 10 biji ditanam dalam pot berisi tanah, diberi air, dan terkena sinar matahari.

-        Kelompok  B 10 biji ditanam dalam pot berisi tanah, diberi air, dan ditutup dengan kertas karbon hitam.

Setelah 7 hari,  kedua kelompok diamati pertumbuhannya.

Dari percobaan tersebut maka :

1.         Tuliskan rumusan masalah dalam percobaan tersebut !

2.         Tuliskan hipotesis dalam percobaan tersebut !

3.         Tentukan variabel bebas dan variabel terikatnya !

4.         Tentukan kelompok kontrol dan kelompok perlakuannya !

5.         Buatlah kesimpulan dari percobaan tersebut !

(Skor 7)

F.   MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

    Media

·         Gambar  objek biologi /tingkat organisasi kehidupan.

·         Artikel tentang berbagai permasalahan biologi.

·         Gambar  symbol bahan kimia berbahaya.

·         Power point

 Alat/Bahan

·            Laptop.

·            LCD.

·            Peralatan laboratorium

 Sumber Belajar

·         Sri Lestari, Endang dan Idun Kristinnah. 2009. BIOLOGI, Makhluk Hidup dan Lingkungannya SMA/MA untuk Kelas X. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.

·         Syamsuri,  Istamar  Dkk, Tahun 2007 Biologi jilid 1 SMA, Erlangga.

·         Prawirohartono, Selamet dan Sri Hidayati. 2007. Sains BIOLOGI 1 SMA/MA Kelas X. Bumi Aksara, Jakarta.

·         Kusumawati, Rohana dan Gut Windarsih, 2010, Buku Panduan Pendidik Biologi untuk SMA/MA  Kelas X, Intan Pariwara, Klaten.

·         blong.uad.ac.id

·         budisma.web.id

                                                                                                                                                 Palembang,           Juli    2015

Mengetahui                                                                   
Kepala Sekolah                                                                                                                    Guru Mata Pelajaran,

                                                                                                      

...................................                                                                                                             Suherlin Setia Dewi